Investeer in de samenwerkingsrelatie. Voer elke stap in dialoog met het gezin uit. De uiteindelijke beslissing over de inzet van hulp (het sociale netwerk, school of professionele hulp) is een gezamenlijke weging door de jeugdprofessional, ouders en jeugdige. Betrek daarbij kennis over ‘wat werkt’, praktijkervaring en voorkeuren van ouders en jeugdige, rekening houdend met de aanmeldingsreden en eventuele al lopende hulp. Neem een basishouding aan van onvoorwaardelijke positieve waardering, echtheid en empathie. Zorg óók bij hulpverlening in het gedwongen kader voor gezamenlijke besluitvorming met ouders en jeugdigen.

Beoordeel samen met ouders en jeugdige wat de aard en ernst van hun vraag of probleem is en beslis samen over de best passende hulp. Zorg dat je op de hoogte bent van de ontwikkelings- en opvoedingsopgaven, en dat je de belangrijkste aandachtspunten in het beoordelen van de aard en ernst van problemen kent. Zorg dat je beschikt over analytische, gespreks- en schrijfvaardigheden. Doorloop het besluitvormingsproces aan de hand van de volgende stappen:

• vraagverheldering;
• probleem- en krachtenanalyse (indien nodig);
• doelen opstellen;
• beslissen over passende hulp;
  • verkennen en mobiliseren van het sociaal netwerk rond het gezin;
  • beslissen over de inzet van professionele hulp;
• uitvoeren van de hulp;
• evalueren van de resultaten en beslissen over vervolg of beëindiging.

Formuleer gezamenlijk de hulpvraag en de kern van de problematiek, en neem samen met ouders en jeugdige een besluit over het vervolgtraject:

• bij een alledaags of licht probleem geef je voorlichting of advies en adviseer je over de inzet van het sociaal netwerk en/of een lichte interventie;
• bij een acuut bedreigende situatie voor de jeugdige zet je direct een crisisinterventie in en/ of raadpleeg je de Richtlijn crisisplaatsing voor jeugdhulp en jeugdbescherming.
• indien nog onvoldoende duidelijk is wat de aard en/of ernst van de problemen is, adviseer je om gericht verdere verder onderzoek te doen (dan volgt de fase van probleem- en krachtenanalyse).

Als er een verdere verkenning van de situatie nodig is, zet dan de volgende stappen;

• Maak, samen met ouders en jeugdige een plan om beter zicht op de situatie te krijgen. Neem hierin op welke vragen beantwoord dienen te worden, welke informatie daarvoor nodig is en hoe deze informatie verzameld Gebruik hiervoor bij voorkeur gestandaardiseerde en gevalideerde instrumenten en houd rekening met eventuele beperkingen van de instrumenten en de bijzondere omstandigheden van ouders en jongeren, zoals een migratieachtergrond, afkomst, een verstandelijke beperking, laaggeletterdheid of andere beperkingen.
• Maak – nadat de informatie is verzameld – samen met ouders en jeugdige een analyse van de aard en ernst van de problemen, de oorzaken en instandhoudende factoren, de veiligheid van de jeugdige, hun sterke kanten en mogelijke
• Formuleer op basis van de analyse samen met ouders en jeugdige het samenhangend beeld en leg dit vast in het dossier. Het samenhangend beeld beschrijft de aard en ernst van de problemen, plus de veroorzakende, instandhoudende en beschermende factoren. Bespreek ook met ouders en jeugdige wanneer je het samenhangend beeld met de gedragswetenschapper bespreekt. Leg het samenhangend beeld bij meervoudige en complexe problemen voor aan de gedragswetenschapper. De gedragswetenschapper denkt mee en checkt de analyse en het samenhangend beeld bij ernstige en complexe problemen.
• Geef ouders en jeugdige indien nodig voorlichting (psycho-educatie) over de betekenis en gevolgen van het vastgestelde probleem, wat ze zelf aan het probleem kunnen doen en welke professionele hulp er mogelijk is.

Zet, om tot een uiteindelijk besluit te komen, de volgende stappen;

• Ga na of iedereen het over de vraag en het probleem eens is. Stel samen met ouders en jeugdige korte- en lange termijndoelen op. De doelen dienen gericht te zijn op veranderbare factoren in de problematiek, en/of op het versterken van vaardigheden en het vergroten van het sociale netwerk (beschermende factoren) ten einde problemen hanteerbaar te maken. Formuleer dit als concrete en werkbare doelen.
• Beslis gezamenlijk welke hulp het beste aansluit bij de vraag, het probleem en de wensen van ouders en jeugdige. Ga daarbij eerst met ouders en jeugdige na wat hun eigen mogelijkheden en de mogelijkheden in hun sociale netwerk zijn om de problemen aan te pakken. Stel voor dat zij een familiegroepsplan maken waarin aandacht is voor wat zij zelf met hun netwerk kunnen aanpakken en waar zij professionele hulp voor nodig hebben. Ga daarna in gesprek over de noodzaak om nog professionele hulp in te zetten. Licht ouders en jeugdigen goed voor over de voor- en nadelen van verschillende mogelijkheden voor hulp of ondersteuning. Je kunt aanbevelingen doen voor de beste hulp of ondersteuning, maar ga ook met ouders en jeugdigen in gesprek over hun ideeën, wensen en voorkeuren. Vraag ouders en jeugdige expliciet naar hun ideeën over mogelijke hulp en de voor- en nadelen die zij zien. Bespreek eventuele vragen en twijfels.
• Maak afspraken over de evaluatie van de ingezette hulp en over het nazorgtraject en leg deze vast in het hulpverleningsplan/cliëntdossier. Monitor het proces en de resultaten samen met ouders en jeugdige gedurende de uitvoering van de hulp. Stel gezamenlijk waar nodig de doelen en de hulp bij.